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| 永不褪色的板书——献给汶川地震中的英雄教师 | |||||
| 作者：佚名 文章来源：新华网 点击数：1493 更新时间：2008/6/20 | |||||
新华网北京６月２０日电 题：永不褪色的板书——献给汶川地震中的英雄教师 新华社记者 有一种人，燃烧自己，照亮别人…… 老师，您可听见，学生，还在含泪默记您的座右铭。 有一种爱，感天动地，润物无声…… 老师，您可知道，中国，还在传诵您的故事。 灾难来临，您用生命，诠释教师高尚的情操。 灾难过去，您的大爱，正在释放永恒的力量。 生命是您不朽的板书
受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。5月14日，张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。 新华社记者王建华摄 老师，我亲爱的老师，请让我再次呼喊您的名字： 谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷…… 当地震毁掉了教室，您在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书： 灾难降临的瞬间，您把生的希望留给别人—— 在德阳东汽中学，您张开双臂，护着课桌下４个学生，自己的后脑却被楼板砸得深凹下去；在汶川县映秀镇小学，紧邻楼梯口的您跪在地上，紧紧搂住两个学生；在绵竹遵道镇欢欢幼儿园，您用后背挡住了倒向学生的水泥板；在德阳什邡市红白镇小学，您用双手撑开被挤压变形的房门，您倒下后，双手还指着学生们逃生的方向…… 生死抉择的一刻，您把死的危险留给自己—— 在彭州市红岩小学，房屋剧烈摇晃，孩子们吓得一团惊慌。您冒着危险往返４趟，抱着孩子跑出教室； 在汶川县映秀镇小学，可以第一个冲出教室的您，却在最后离开。您说：“我是老师，不能跑在前面。” 在双流县煎茶小学，强震袭来时，您叮嘱学生：“快！往操场跑！”“别管我，你们先走！” 师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光被我们忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！
吴忠红老师 老师，我敬爱的老师，请让我再次默念您圣洁的名字：周汝兰、余琴、晏秀成、罗万福、杨文友…… 当灾难吞噬了校园，奉献就是您生动的课堂。 得知母亲和侄儿被埋在５０米开外的废墟之中，您只是朝着母亲和侄儿被埋的方向深鞠一躬，就带着上百名惊慌失措的孩子向安全地带跑去。 在三天三夜的自救中，您带领同事解救出多名被困的孩子。直到专业救援人员赶到时，您才爬上宿舍废墟，看一眼自己曾经的家和逝去的亲人。 得知两位亲人在您抢救学生时遇难，您仍坚强地对别人说，“不哭了，我们化悲痛为力量！”可是，分明可以看到，您的黑发几夜间变得花白。 断壁残垣中，处处都留着您的身影；沧桑大地间，时时回响着您的声音。 您要告诉学生：什么叫风范楷模，山高水长。 您要告诉世人：教师，这个称谓，无愧于“人类灵魂的工程师”。 守护是您崇高的板书 老师，我亲爱的老师，请让我再次拉紧您温暖的双手。 当校舍在地震中顷刻垮塌，守护是您崇高的板书。 历史会记住您的名字：刘宁、包世贵、叶志平、罗莉…… 老师，是您的冷静，在极度恐慌中帮我逃脱死亡—— 在北川县委礼堂，是您大喊“不要乱跑，钻进铁椅子底下”，结果全班５９名同学中只有两个受了轻伤；在汉源县富林初级中学，是您三次冲进危机四伏的教室，镇静地指挥学生有序撤离，让１１９名学生转危为安；在安县桑枣中学，是您多年来坚持不懈地紧急疏散演习，让全校２０００多名师生在地震发生后的１分３６秒内集结到操场上，无一伤亡…… 老师，是您的陪伴，在碎砖乱瓦中给我生存的勇气—— 当我从废墟中发出微弱的呼救，您抓住我从瓦片缝隙中伸出的手，鼓励我，“你要挺住，很快就会有人来救的”；当我在黑暗中感到孤独无助，您紧握着我的手，给我唱歌、讲故事；当我终于被救援人员从废墟中救出，您第一个扑上来抓住我的手，告诉我要坚强…… 老师，是您的坚持，在断壁残垣间为我打开生命的天窗—— 在映秀小学，没有施救设备、没有钢钎的您，用双手展开一场生死大救援；在北川中学，您的手臂被坚硬的水泥板刮破，血肉模糊，却全然不顾，仍拼命翻挖；在北川县职业中学，您与同伴搭成人梯，攀爬栅栏，把困在高层的学生一个个送至安全地带…… 老师，我敬爱的老师，请让我再次默念您的名字：刘亚春、康玉龙、王福春、钟思平、孟明福、蹇绍奇、谭国强…… 老师，您可知道，您的学生感激您，您用良知为他们筑起生命的护墙；全中国人崇敬您，您用坚守为更多的家庭留下希望。 不断晃动的教学楼残体，没有吓退您营救学生的勇气；不时掉落的水泥砖块，反而坚定了您与时间赛跑的决心。 您要告诉学生：老师，就是细心呵护，坚定守望。 您要告诉世人：爱生如子，就是教师高尚的天职。 坚强是您永不褪色的板书 老师，我敬爱的老师，请让我跟您重返久违的课堂。 当余震摇晃着帐篷学校，坚强是您永不褪色的板书。 后世会记住您的名字：王桂英、黄寅、王方斌、谌能礼、浦树宏…… 老师，是您的坚韧，让我有了重新读书的信心—— 这大概是世界上最令人感动的课堂：在甘肃省陇南市武都区外纳乡吕赵教学点的帐篷学校，您捂着因救学生被砸伤的腰，毅然走上了复课的讲台；在北川中学旁的帐篷里，您怀揣着未婚妻的遗照，用忙碌的备课平复内心的思念；在绵阳的帐篷学校，您拖着伤还没完全愈合的双腿，凭记忆给学生们上课。 老师，是您的慈祥，让我有了重新微笑的勇气—— 您舍下多病的儿子，毅然来到灾区，要教学生们使用电脑，让他们了解外面的世界；您心疼灾区学生在帐篷学校里苦读，把自己位于上海繁华闹市的房产捐出，只为在灾区捐一所宽敞明亮的学校；您将一个月１８０元的代课教师工资寄往红十字会，说自己能做得太少…… 老师，我敬爱的老师，请让我再次默念您的名字：郭石平、刘宇、任莹、沈翠英…… 老师，您可知道，您的学生信赖您，您用知识为他们搭起心灵的避风港；全中国人敬佩您，您用行动为灾区送去重建的希望。 老师，我们难忘，在地震灾区的帐篷学校，胡锦涛总书记在黑板上写下“一方有难，八方支援，自力更生，艰苦奋斗”。在北川中学临时学校，温家宝总理又写下“多难兴邦”四个大字。 总书记的板书，就像您的叮咛：娃子，走好自己未来的路…… 总理的板书，就是您的希望：孩子，你要学会坚强…… 人在，一切都在，一切都会好起来。老师，请您相信，被您救出的学生，被您感动的中国人，将把教育的信仰传递下去。(参与采写记者：吴晶、周婷玉、崔静、刘大江、战艳)
谭千秋 张开双臂护住学生 档案：男，51岁，德阳市东汽中学教导主任，兼高二和高三年级的政治课。从教26年，特级教师。 事迹：就在墙面快要坍塌的那一刻，他义无反顾地张开自己的双臂，将正在自己课堂里听课的4名学生紧紧地掩护在身下。一天后，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑被楼板砸得凹了下去，他牺牲了，而4名学生则在他的保护下成功获救。 点评：教师的人格是教育的基石，作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一堂思想政治课。 张米亚 摘我翅膀送你飞翔 档案：男，29岁，1.72米的个子，开朗外向、爱唱歌打篮球。汶川县映秀中心小学数学老师。 事迹：地震发生时他双手死死护住两名学生，宛如一只展翅的雄鹰。孩子活了下来，而雄鹰的“双翼”已然僵硬，救援人员只得含泪将其锯掉，才把孩子救出。据张米亚的学生、8岁的杨茜睿回忆，“张老师当时大声喊‘不要慌，都趴在课桌下面’，我们就钻到了课桌底下。几个同学想往外跑，张老师就一手抱住一个，拼命压在讲台下面。这时候，房子倒塌了……” 点评：“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住生命之门。 向倩 粉身碎骨护佑学生 档案：女，21岁，什邡市前底镇龙居中心小学教师。 事迹：地震发生时，向倩正在给六年级三班上课。她镇定地疏导孩子们有序撤离，37名学生得以冲出险境。正准备离开教室的她，看到还有几个手足无措的学生，便义无反顾地跨近学生，然而此时，教学楼轰然垮塌……13日晚11点，埋在教室黑板下33个小时的向老师遗体被找到：废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！ 点评：青春定格在21岁，善良、美丽的向老师，谱就了一首不朽的生命之诗。她会永远留在人们的心中！
苟晓超 将学生“藏”进怀中 档案：男，24岁，四川通江县洪口镇永安坝村小学教师。 事迹：地震来临前，苟晓超在教学楼例行巡察。当他来到3楼自己所带的58个孩子的教学班时，突然整栋楼剧烈摇晃，“快跑!”苟晓超一边叫学生逃生，一边拉起两名孩子往楼下冲。当他第三次冲进教学楼抱起两名孩子，到达一楼下最后一级楼梯时，大楼轰然坍塌，一段重约一吨的砖墙砸向他的小腿，他将两个孩子“藏”在自己怀中，用身躯挡住从天而降的坠落物。“藏”在苟晓超老师怀中的孩子获救了。当人们把他从废墟中扒出来时，他的双腿被砸碎，永远地离开了他深爱的学生，而这一天，他才结婚10天…… 点评：把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。他用一种令人敬畏的至高无上的保护学生的姿态，诠释了什么是师德。 吴忠红 生死关头冲上危楼 档案：男，45岁，崇州市怀远镇中学英语老师。 事迹：5月12日下午2时，怀远镇中学初一（5）班第一节课是吴忠红老师的英语课。感到大地剧烈地抖动，吴老师当即向班上学生大喊“同学们，不要慌，什么都不要带，往下跑！”他自己则牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住。当学生一个接一个跑过三楼的楼梯口时，他默念着人数：27，28，29……不对，还差几个孩子！吴忠红赶紧转头，逆着人流方向拼命往楼上跑去。但一切发生得太快了，吴老师和另外几名学生被永远地留在了废墟中，临死前吴老师还抱着2名学生。 点评：当大灾到来临时，吴忠红不是急于寻求自身的安全，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责，以血肉之躯铸就园丁之魂。 |
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